原标题：让交作业，家长说听不明白，让问，家长说孩子内向……你是被作业逼疯的那个教师么？
河南商报记者 李志远
转眼间，线上教育现已展开了一段时刻。
期间，教师变身主播，学生按时听课，局面一片调和。
可是，现实状况果真如此么？
带着疑问，考学君采访了多位教师。
不了解不知道，一了解吓一跳。
本来网课期间，教师们也面临着许多难题：作业收不齐、学生学习不活跃。
咋办呢？
别担忧，今日，考学君就来和咱们聊一聊这个论题。
网课作业收不齐
“做梦都在收学生作业，真的是太难了。” 3月 25日，在郑州一小学任教的张姓教师向考学君吐槽。
张教师说，自网上教育展开以来，他们班的作业就没有收齐过，“每次都有几个学生，不交作业。”
张教师介绍，为了让这几个学生交作业，她尝试了许多办法，也和学生家长交流过屡次，但每次都收效甚微。
“我让她家孩子交作业，家长跟我说孩子听不明白课 ，我说不明白能够来问我 ，家长说孩子内向不爱说话。”张教师表明，听完家长的解说，她整个人都要疯了。
采访中，考学君了解到，这样的状况许多教师都遇到过。
有教师直言：网课期间，收作业真的是太难了。
那么问题来了，作业收不上，问题全在学生？
并不是！
郑州市名师石玉霞告知考学君，疫情时期，一向宅在家中的孩子，或多或少会发生一些烦躁、焦虑等心情。
这是特别时期，线上教育教师在安置作业时首先要考虑的问题。
安置作业便是想让学生对当天学习常识的温习再稳固，若家长和学生都持冲突心思，那所做的一切也就适得其反了。
所以，她主张，教师在安置作业时要充沛认识到学生的特色，作业安置要坚持层次性、趣味性。
那么，网课期间，作业终究该怎么安置呢？
接下来，咱一起来听听石玉霞给出的详细主张。
作业应该这样去安置
一、根底为主
从作业安置的内容来说，石玉霞主张教师们以根底常识为主，不易安置进步性的作业。
二、少而精
其次，从作业安置的数量来说，石玉霞主张教师们掌握好“少”而“精”的准则。
留意两点：
一是同一学科的作业授课教师要根据本节课要执行的重难点，根据学情有的放矢给学生安置作业。
二是同一班级不同学科的教师要在班主任教师的协调下安置作业。
班主任教师要留意调控作业量并猜测学生完结这些作业所需的大致时刻，严控作业时刻。
特别是疫情期间，教师们更要削减作业量。
主张教师们进步讲堂功率，把问题解决在讲堂，关于单个学生存在的问题，能够独自连线单个辅导。
三、层次性、趣味性特别的重要
从作业安置的类型来说，这个时期教师作业规划的层次性、趣味性特别的重要。
教师能够精确的经过学生的差异分层规划，弹性安置。
也便是说每天的“作业超市”里边至少要有两种以上的作业类型供学生选择，这样做才能够激起学生完结作业的主动性。
为了添加学生完结作业的趣味性，教师们能够多安置些着手操作、实践类型的作业。
例如：经过让学生创造图文并茂的手抄报，展开五光十色的课余亲子活动，林林总总的小比赛，美食创造共享，花草栽培，让学生联络日子写感触等，从中领会作业的趣味。
四、点评要及时有用
作业安置之后，点评要及时有用地跟进。
教师要有一双会发现家长和学生长处的眼睛，多鼓舞少批判，多表彰少责备。
一起留意点评方法也要多样化，点评目标由本来重视学生到重视家长，了解家长的辛苦和支付。
监制/杨韬 统筹/訾利利 修改/马俊峰
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